روانشناسی و مشاوره برای کودکان بر اساس رسانه اسباب بازی

[khonehman]

روانشناسی و مشاوره برای کودکان بر اساس رسانه اسباب بازی

روانشناسی و مشاوره برای کودکان بر اساس رسانه اسباب بازی

کودکان به عنوان فردی در دوره رشد خود میل دارند که بهترین کار خود را انجام دهند و با تغییراتی که تجربه می کنند سازگار شوند. تجربه دوران کودکی مرحله مهمی در رشد کل طول زندگی و شکل گیری زندگی شخصی است. در روند این رشد، کودکان نیز روشی متفاوت از بزرگسالان برای ابراز احساسات در تجربیات خود دارند. این به این دلیل است که کودکان هنوز در تفسیر هر رویداد و حل مشکلاتی که تجربه می کنند بسیار محدود هستند.
با توجه به این محدودیت ها، کودکان اغلب اقداماتی انجام می دهند که تمایل به نامناسبی دارند و در نتیجه وضعیت آنها را بدتر می کنند. نادیده گرفتن این شرایط باعث ایجاد موانعی در روند رشد کودک می شود. یکی از روش ها و رویکردهای روانشناسی و مشاوره ای که مشاوران در ارائه خدمات روانشناسی و مشاوره ای به کودکان می توانند از آن استفاده کنند، استفاده از رسانه در فرآیند روانشناسی و مشاوره است.

مشاوره کودک (http://clinicroya.com/%D9%85%D8%B4%D8%A7%D9%88%D8%B1%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D9%88-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86/)

در روانشناسی و مشاوره کودک در کرج می توان از رسانه های زیادی استفاده کرد که یکی از آنها استفاده از حیوانات مینیاتوری است. کودکان معمولاً به طور غریزی برای بیان حالت واقعی خود عمل می کنند، بنابراین این فرصتی است برای مشاوران تا با استفاده از حیوانات مینیاتوری به عنوان رسانه به کودکان کمک کنند تا ایده ها و احساسات خود را بیان کنند. روانشناسی و مشاوره با استفاده از حیوانات مینیاتوری توسط مشاوران انجام می شود تا به کودکان کمک کند تا درک خوبی از خود و زندگی اطرافشان داشته باشند.
درک کودکان از زندگی خود همیشه با دیدگاه والدین یا بزرگسالان اطرافشان یکسان نیست. اتفاقات مختلفی که در نگاه کودکان با زبان ساده خود آسیب زا است، همیشه سادگی افکار آنها را نشان نمی دهد. این همان چیزی است که نیاز به یک فرآیند روانشناسی و مشاوره برای کودکان را که با ویژگی های خاص آنها تطبیق داده می شود را تحریک می کند، زیرا کودکان در حل مشکلات با ویژگی ها و نیازهای بزرگسالان متفاوت هستند .

هدف اصلی روانشناسی و مشاوره کودک در کرج با استفاده از حیوانات مینیاتوری این است که کودکان را قادر سازد تا در مورد تصورات خود از روابط شخصی و روابط با خانواده خود داستان بگویند. مزایای استفاده از حیوانات مینیاتوری در فرآیند روانشناسی و مشاوره کودک در کرج عبارتند از: کمک به کودکان برای کشف روابط خود با افراد دیگر در گذشته، حال و آینده؛ درک واضح تری از موقعیت خود در خانواده به دست آورند. ترس های مرتبط با رابطه آینده آنها را کشف کنید. خیال پردازی در مورد روابط احتمالی آینده؛ ترس از روابط آینده با افراد دیگر را کشف کنید. راه حل های ممکن برای مشکلات در روابط را بررسی کنید.

تمرکز استفاده از این رسانه کمک به کودکان در طرح احساسات و یافتن راه حل برای مشکلاتی است که تجربه می کنند، به طوری که در فرآیند روانشناسی و مشاوره با استفاده از حیوانات مینیاتوری، از مشاوران انتظار می رود که بتوانند کودکان را تشویق کنند تا بر گفتن داستان های خود در مورد روابط خود با آنها تمرکز کنند. افراد و خانواده های دیگر فرآیند ابراز عواطف و افکار در رابطه با رابطه کودک با خانواده در فرآیند روانشناسی و مشاوره از اهمیت مهمی برخوردار است، یعنی شناسایی عوامل مهم مختلف در گذشته، درک الگوهای شخصیتی مشاور، شرایط مختلف عاطفی و رفتاری و همچنین. مزلو و راجرز (در سویهارت، جادسون و ریچاردسون، 1987) به عنوان پویایی روانشناختی که دارند بیان کردند که هر فردی توانایی تغییر را دارد، بنابراین این کمک بالقوه و مناسب (فرایند روانشناسی و مشاوره) قادر خواهد بود به طور موثر به کودکان کمک کند تا بر انواع مختلف غلبه کنند. تجارب آسیب زا و درگیری هایی که آنها تجربه می کنند. .

وظایف مشاور در استفاده از حیوانات مینیاتوری شامل تشویق کودکان به تمرکز بر بیان احساسات و افکارشان در رابطه با رابطه کودک با خانواده و سایر افراد است که موضوع مشکل کودک است. وقتی مشاور کودک را با حیوانات مینیاتوری آشنا می کند، لازم است به کودک بگوید حیوانی را انتخاب کند که فکر می کند از نظر شخصیتی و رفتاری و ویژگی های عاطفی شباهت هایی دارد (مثلاً خرگوش = چابک). پس از اینکه کودک حیوان را انتخاب کرد، مشاور از کودک دعوت می کند تا در مورد ماهیت حیوانی که انتخاب کرده است بگوید. پس از اینکه کودک حیوانی را که شبیه آن است انتخاب کرد و به او گفت، مشاور از کودک دعوت می کند حیوان دیگری را انتخاب کند که نماینده دوست یا یکی از اعضای خانواده باشد. در مرحله بعد، مشاور از کودک می خواهد که شخصیت حیوان را بگوید. پس از اینکه کودک قادر به انتخاب و بیان ویژگی های این حیوانات شد، می توان فرآیند روانشناسی و مشاوره عمیق تری (ورود به مراحل روانشناسی و مشاوره) را انجام داد.

از طریق فرآیند روانشناسی و مشاوره با استفاده از رسانه های مینیاتوری حیوانات، از مشاور انتظار می رود که این درک را به کودک ارائه دهد که نه مشاور و نه کودک نباید گروهی از حیوانات را که کودک انتخاب کرده است به عنوان افرادی که کودک به آنها مراجعه می کند، در نظر بگیرند و اجازه ندارند. استفاده از نام دوستان یا اعضای خانواده برای اشاره به گروهی از حیوانات که کودک انتخاب کرده است. عملکرد انتخاب حیوانات فقط به عنوان فرافکنی کودک است، به طوری که کودکان در کشف ایده ها، افکار و احساسات خود آزادتر خواهند بود. بنابراین، کودکان بین روابط و رفتار گروهی از حیوانات با روابط و رفتار در دوستی یا خانواده ارتباط برقرار می کنند.

در طول فرآیند روانشناسی و مشاوره با استفاده از حیوانات مینیاتوری، پنج مهارت خاص وجود دارد که مشاور باید بر آنها مسلط شود، یعنی:

الف) مشاهده؛ یکی از راه‌های انجام مشاهدات مؤثر، تعامل بیش از حد فعال نیست، بلکه مشاهده منفعلانه کودکان تنها با پرسیدن گهگاهی از کودک در حال انجام چه کاری است. مشاهدات زمانی انجام می‌شود که کودکان با اسباب‌بازی‌ها، بازی‌ها و موادی که برای نظارت بر رفتار کودکان طراحی شده یا ارائه شده‌اند بازی می‌کنند تا اطمینان حاصل شود که مشاور فقط درباره آنچه کودک نمایش می‌دهد قضاوت و تفسیر نمی‌کند.

(ب) بازتاب محتوا؛ این مهارت بخشی از مهارت های گوش دادن فعال است که باید توسط مشاوران تسلط یابد. استفاده از انعکاس محتوا برای بازنویسی آنچه کودک گفته است عمل می کند. بنابراین، مشاوران باید در هنگام بیان هر یک از جملات بیان شده و نحوه بیان کودک به دقت توجه کنند.

ج) بازتاب احساسات؛ تأمل در احساسات یکی از کلیدهای افزایش آگاهی کودکان از احساسات خود و تشویق کودکان به غلبه بر برخی احساسات عاطفی و اجتناب نکردن از آنها است. اغلب کودکان تمایلی به کشف احساسات خود ندارند زیرا می خواهند از آسیب ناشی از احساسات قوی مانند غم و اندوه، ناامیدی، عصبانیت و اضطراب اجتناب کنند. اینجاست که نقش مشاور به کودک کمک می کند تا از احساسات خود آگاه شود و کودک را به سمت احساس بهتر احساسات و سپس تصمیم گیری صحیح هدایت کند. بنابراین از مشاور انتظار می رود که بتواند بین افکار و احساسات تمایز قائل شود.

(د) استفاده از اظهارات. اظهارات مشاور برای کمک به کودک در ماندن به داستانی که کودک می گوید بسیار مفید است و به افزایش آگاهی کودک در مورد مسائل مهم و احساسات مرتبط کمک می کند.

(ه) سؤالات باز؛ سوالات باز به کودکان آزادی زیادی می دهد تا مسائل و احساسات مرتبط را بررسی کنند و به پاسخ های کوتاه پایبند نباشند. پرسش‌های باز به کودکان اجازه می‌دهد آزادانه درباره سؤالات فکر کنند و به کودکان اجازه می‌دهد تا پاسخ‌های جامع و گسترده‌ای را بدون احساس محدودیت در دستور کار مشاور ارائه دهند. سوالات باز به مشاور کمک می کند تا کودک را به ادامه داستان تشویق کند و در مورد مهم ترین و جالب ترین چیزهایی که کودک می خواهد به مشاور بگوید صحبت کند.

پنج مهارت فوق به صورت یکپارچه همراه با استفاده از پنج رویکرد روانشناسی و مشاوره که باید در فرآیند روانشناسی و مشاوره کودک در کرج با استفاده از حیوانات مینیاتوری انجام شود، به کار گرفته می شود. این رویکرد در پنج مرحله ساختار یافته است.

مرحله اول استفاده از رویکرد روان درمانی مرکز مراجعان است . از مشاوران انتظار می رود که بتوانند صراحت، صمیمیت، پذیرش، درک، همدلی و تمایل داشته باشند که به کودکان اجازه دهند حیوانات مینیاتوری انتخاب شده و معانی آنها را کشف کنند تا فضایی راحت برای کودکان ایجاد کنند (کوری، 2005). برخی از کارهایی که مشاور باید انجام دهد عبارت است از مشاهده، ارائه بازخورد و استفاده از سوالات باز برای کمک به کودکان برای کشف خود و موقعیت فعلی‌شان. علاوه بر این، مشاور همچنین Satiation (ایجاد موقعیتی به طوری که کودک متوجه شود که مقاومت کودک در جای خود نیست) و تجویز مقاومت (ایجاد وضعیتی که از آنچه باید باشد برعکس می شود تا کودک "اجبار" شود را نیز انجام می دهد. مقاومتش را رها کند). مرحله بعدی Mirrorring (انجام کاری که کودک انجام می دهد تا او را از رفتار خود آگاه کند) است. کودکانی که واکنش بسیار متفاوتی نسبت به خود می بینند، آرام آرام خود و قلبشان را برای اعتماد به مشاور باز می کنند.

مشاوره کودک (https://telluss.ir/%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%87-%da%a9%d9%88%d8%af%da%a9/)

مرحله دوم : مشاور از گشتالت درمانی استفاده می کند، که به کودکان کمک می کند تا احساساتی را که ممکن است ذخیره و پنهان شده اند پیدا کنند و احساسات را به روشی متفاوت از آنچه تا به حال انجام داده اند بیان کنند. بنابراین، از کودکان انتظار می رود که بتوانند توانایی های بالقوه و آنچه را که می توانند انجام دهند را درک کنند. در این مرحله مشاور به کودک کمک می‌کند تا از نظر عاطفی مستقل باشد، به این معنا که کودک می‌تواند توانایی‌های بالقوه‌اش را بشناسد، به خود انگیزه دهد و اشتیاق ایجاد تغییراتی برای بهتر شدن داشته باشد که قبلاً هرگز انجام نداده است. استفاده از تکنیک‌های بازی گفت‌وگو در این مرحله، تکنیکی است که می‌تواند به کودکان کمک کند تا بر اضطراب غلبه کنند، به ویژه در برقراری ارتباط با دستیابی به آگاهی، پذیرش خود و ادغام مجدد بخش‌هایی از خود که تقسیم شده‌اند.

مرحله سوم: هدف اصلی روایت درمانی کمک به کودکان برای بررسی مشکلاتی است که با آن روبرو هستند تا کودکان انتخاب هایی داشته باشند تا مشکلاتی را که با آن مواجه هستند از منظرهای مختلف ببینند و به کودکان کمک کنند تا احساسات خود را درک کنند و بفهمند که انتخاب ها و فرصت هایی برای تغییر وجود دارد. با استفاده از روایت درمانی ، به چند روش انجام می شود: (1) بازسازی داستان های کودکان به شکلی جدید. از کودکان خواسته می شود که داستان های خود را با استفاده از حیوانات مینیاتوری و برخی از اسباب بازی های ارائه شده تعریف کنند. هدف این است که کودکان را تشویق کنیم تا افکار خود را در مورد شخصیت هایی که بر روی حیوانی که به آن اشاره می کنند پوشیده اند، نشان دهند. (2) بیرونی کردن . از کودکان خواسته می شود بازی کنند و آنچه را که فکر و احساس می کنند از طریق حیوانات مینیاتوری که انتخاب کرده اند بگویند. در این مرحله، مشاور آنچه را که کودک می‌گوید، به دقت مشاهده و مشاهده می‌کند، به طوری که رفتار، تصویر، احساسات یا افکار کودک نسبت به هر حیوان مینیاتوری را که نشان دهنده افرادی است که کودک به آنها اشاره می‌کند، درک می‌کند. (3) استثنا : این روش کودکان را تشویق می‌کند تا دردناک‌ترین و شادترین تجربیاتی را که کودکان تجربه کرده‌اند و باعث می‌شود کودکان تجربه کنند، بیان کنند. بعد از اینکه کودک در مورد تجربیات ناخوشایند و تجربیات شاد گفت، قدم بعدی این است که مشاور به طور آشکار سوالات را به چالش بکشد. این کار برای کمک به کودکان برای درک هر تجربه‌ای که تجربه می‌کنند انجام می‌شود تا کودکان به طور فزاینده‌ای مایل باشند که دیدگاه گسترده‌ای نسبت به احساسات و افکار خود داشته باشند که نیاز به تغییر دارند. مشاور اظهارات یا سؤالات باز حاوی اطلاعاتی را ارائه می دهد که کودک قبلاً در مورد مشکلاتی که کودک با آن مواجه است درک نکرده است. این مرحله اساساً فرآیندی است برای کمک به کودکان برای درک اینکه همیشه امیدی برای تغییر وجود دارد. کودکان با احساسات مثبت بیدار می شوند و چیزی را پیدا می کنند که در زندگی خود گم شده است. در این مرحله از سایر اسباب بازی های رسانه ای مانند کارت استفاده می شود می توان از بازی های مشکل دار، دارت و غیره استفاده کرد.

فاز چهارم: مشاور از رفتار درمانی شناختی استفاده می کند که در آن مشاور به کودک کمک می کند تا مفهوم درست تفکر را بیابد و رفتار درست را از طرز تفکر صحیح انتخاب کند. پس از اینکه کودک امید خود را توصیف کرد، مشاور از آنچه که نتیجه بازتاب کودک و تصمیمی است که کودک برای ایجاد تغییرات انتخاب می کند، حمایت می کند.

مرحله پنجم: به این مرحله فاز خاتمه می گویند که مرحله نهایی زمانی است که مشاور می بیند که روانشناسی و مشاوره موفقیت آمیز بوده و می تواند پایان یابد. مشاوران باید نشانه هایی را که فرآیند روانشناسی و مشاوره باید پایان یابد را درک کنند

در این مرحله، مشاور باید به چند مورد که ممکن است برای کودک پیش از پایان فرآیند روانشناسی و مشاوره بیفتد، توجه کند. گاهی اوقات کودک برای جلب توجه مشاور رفتار قبلی و/یا مشکل جدیدی را مطرح می کند. علاوه بر این، مشاوران گاهی اوقات ناآگاهانه اهداف موفقیت بیش از حدی از روانشناسی و مشاوره دارند، به طوری که پایان دادن به فرآیند روانشناسی و مشاوره دشوار است. فرآیند روانشناسی و مشاوره برای کودکان در صورت انجام طولانی مدت موثر نخواهد بود، به طوری که در صورت بررسی دوره ای، پیشرفت نتایج روانشناسی و مشاوره خوب است. بنابراین مشاور باید بر احساسات و واکنش‌های خود غلبه کند تا مانع از پایان دادن به روانشناسی و مشاوره نشود.

مشاوره کودک در شهریار (http://honarezendegi.com/%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%87-%da%a9%d9%88%d8%af%da%a9-%d8%af%d8%b1-%d8%b4%d9%87%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b1/)