khonehman
یک شنبه 24 دی 1402, 15:21 عصر
مشاوره شغلی برای دانشجویان دارای مدرک
مشاوره شغلی برای دانش آموزان
یکی از وظایف معلمان و متخصصانی که با دانش آموزان کار می کنند، حمایت از دانش آموزان در انتخاب رشته و حرفه خود است. این تعهد برای همه از جمله معلمانی که با دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه کار می کنند، اعمال می شود. مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای گواهی نیاز به آموزش ویژه باید به گونه ای انجام شود که فرصت رشد فردی را برای آنها فراهم کند و شرایط را برای فعالیت حرفه ای در آینده ایجاد کند. یک مشاور شغلی چه چیزی را باید به خاطر بسپارد؟ بررسی کنید که مهمترین جنبه های مشاوره با دانش آموزان با مدرک چیست.
از مقاله یاد خواهید گرفت، از جمله:مشاوره طلاق (https://telluss.ir/%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%87-%da%a9%d9%88%d8%af%da%a9/)
آیا دانش آموزان با نیازهای آموزشی خاص می توانند از شرکت در کلاس های مشاوره شغلی معاف شوند؟
نحوه انجام مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای مدرک
هنگام انجام مشاوره شغلی برای دانش آموزان با تصمیم گیری در مورد نیاز به آموزش ویژه به چه شایستگی هایی باید توجه ویژه داشت؟
در مرحله مشاوره شغلی مدرسه چه مشکلاتی از افراد دارای معلولیت باید مورد توجه قرار گیرد
آماده سازی دانش آموزان برای انتخاب حرفه و رشته تحصیلی یکی از وظایف اساسی نظام آموزشی است و شامل همه دانش آموزان می شود. در آیین نامه امکان معافیت دانش آموز با تصمیم گیری در مورد نیاز به تحصیلات ویژه از کلاس های مشاوره شغلی پیش بینی نشده است. اما به نظر می رسد مشارکت آنها در مشاوره شغلی از اهمیت ویژه ای برخوردار باشد. این به دلیل استعدادهای مختلف و محدودیت های مختلف است. در هر مرحله از تحصیل، دانش آموز و والدینش باید بفهمند که چه فرصت هایی پیش روی کودک است و کدام برنامه ها هیچ شانسی برای تحقق ندارند.
نحوه انجام مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای مدرک
اولین اقدام مشاور شغلی برای دانش آموزان دارای گواهی نیاز به آموزش ویژه باید در مورد شرایط بهداشتی باشد که هنگام برنامه ریزی شغل حرفه ای مهم است.
مشاور ممکن است جلسه ای با دانش آموزان و والدین آنها ترتیب دهد که طی آن او، پزشک یا متخصص مرکز مشاوره روانشناسی و تربیتی رابطه بین انتخاب حرفه و بیماری یا ناتوانی را ارائه دهد. سپس مشاور شغلی باید تشخیص فردی دانش آموز با نیازهای آموزشی ویژه را انجام دهد.
مهمترین اقدام، کسب اطلاعات در مورد وضعیت سلامتی است، به عنوان مثال بر اساس گواهی و نظر پزشکی، تجزیه و تحلیل غیبت از مدرسه یا در نتیجه مصاحبه بهداشتی با دانش آموز و والدین. علاوه بر این، مشاور رفتار دانش‌آموز در مدرسه، رابطه او با دانش‌آموزان دیگر را مشاهده می‌کند، مشارکت را ارزیابی می‌کند، در مورد علایق می‌آموزد و نظر معلمان موضوع را جلب می‌کند.
مشاور شغلی با داشتن اطلاعات فوق نظری را تهیه می کند که شامل موارد زیر است:
تعیین وضعیت سلامت دانش آموز،
نشان دادن نقاط قوت و ضعف دانش آموز،
ویژگی های شیوه کار دانش آموز و کانال ادراک ترجیحی (شنیداری، دیداری، حرکتی)،
نشان دادن علایق دانش آموز،
پیشنهاد در مورد سطح تحصیلات
یک مشاور شغلی باید روندها در بازار کار و همچنین روندهای فناوری های جدید را دنبال کند تا از موقعیتی که در آن تغییر در موارد منع مصرف برای انجام یک حرفه خاص را از دست بدهد، اغلب از لیست به اصطلاح از دست می دهد. حرفه های آینده همچنین شایان ذکر است که مشاور باید به این نکته اشاره کند که این پزشک است و نه مراقبین که شرایط بهداشتی را برای آموزش حرفه ای ایجاد می کند.
والدین به اطلاعات قابل اعتماد در مورد ساختار آموزش، مؤسسات حامی رشد فردی و حرفه ای و در مورد کودکان دارای معلولیت، همچنین به اطلاعاتی در مورد امکان استفاده از اشکال کمک و برنامه های حمایتی (شایستگی، سازمانی، پزشکی، مالی) نیاز دارند.
وظایف کلیدی یک مشاور شغلی در کار با دانش آموز دارای گواهینامه
با این حال، مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای گواهی نیازهای آموزشی خاص نمی تواند به تشخیص و تعیین استعدادها محدود شود. به چه شایستگی ها، مهارت ها و استعدادهایی باید توجه ویژه داشت؟ مهمترین آنها عبارتند از:
ارتباط موثر،
حل و فصل ماهرانه موقعیت های تعارض،
همکاری گروهی، کار گروهی،
مقابله با استرس،
ارزیابی رفتار خود،
انگیزه،
مقابله با واکنش های منفی محیط،
دانش راهبردهای مقابله با اضطراب،
مدیریت زمان موثر،
سازماندهی کار
با این حال، در عین حال، هنگام کار با دانش آموز دارای معلولیت، یک مشاور شغلی باید عوامل مهم دیگری مانند:
فرصت های محلی برای انتخاب جهت و شکل آموزش حرفه ای - در دسترس بودن مدارس،
انتخاب یک مدرسه انبوه یا یک مدرسه حرفه ای خاص،
هزینه های آموزشی،
امکان کسب صلاحیت های بیشتر - فرصت هایی برای توسعه حرفه ای،
اعتبار اجتماعی این حرفه،
پاداش
نقش مدرسه در کار با دانش آموزان دارای معلولیت باید شامل موارد زیر باشد:
ایجاد روابط مثبت با گروه همسالان،
توسعه استقلال و استقلال،
برنامه های آموزشی و درمانی فردی، متناسب با نیازها و قابلیت های رشدی کودک،
انسجام تعاملات آموزشی و توانبخشی با همکاری خانواده،
رشد شخصیت کودک، یعنی رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی از طریق مشارکت کامل ممکن در زندگی اجتماعی،
جهت گیری حرفه ای مناسب - مدل کارشناسی بیشتر در رابطه با دانش آموزان دارای معلولیت ناشی از محدودیت های بهداشتی و قانونی (نقش یک مشاور شغلی و همه معلمان).
کار مشورتی کلیه معلمانی که با دانش آموزان کار می کنند
عنصر مهم در فرآیند دستیابی به اهداف بهینه آموزشی و حرفه ای، نگرش کلیه معلمان کار با دانش آموزان است. هر موقعیت آموزشی و آموزشی فرصتی برای بازخورد مثبت در مورد منابع، نقاط قوت و تلاشی است که برای انجام یک فعالیت معین انجام می شود. مهمترین ویژگی های معلمان حامی رشد دانش آموز عبارتند از:
احترام و توجه به دانش آموز،
مهارت های ارتباطی بالا - توانایی ارائه بازخورد سازنده، بدون قضاوت و ابهام،
گشودگی به دیدگاه دانش آموز و والدین او (عدم رویارویی با مراجعین، باقی ماندن به عنوان یک ناظر مشارکت کننده)،
توانایی درک نیازها و تفکر مشتری و در نتیجه انگیزه های رفتار او،
دانش قابل اعتماد در مورد انواع معلولیت ها و روش های درمان، آگاهی از سیستم حمایتی به منظور ارجاع والدین به موسسات و تخصص های مناسب.
شایان ذکر است که حمایت از دانش آموزان در انتخاب رشته و حرفه وظیفه همه معلمان است و نه تنها مشاور شغلی.
همچنین بخوانید:
نقش مشاور راهنمایی در مدرسه مدرن چگونه باید باشد
توسعه شایستگی های اجتماعی دانش آموزان دارای SEN در زمینه مشاوره شغلی
افراد دارای معلولیت در بازار کار چه مشکلاتی دارند؟
مهمترین وظیفه مدرسه در قبال دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه، ایجاد نگرش فعال نسبت به خود و بازار کار است. در حال حاضر در مرحله برنامه ریزی کار مشاوره ای باید به مشکلات و مشکلاتی که این افراد در بازار کار با آن مواجه خواهند شد توجه کرد.
مشکلات فارغ التحصیلان دارای معلولیت در بازار کار به ویژه به موارد زیر مربوط می شود:
محافظت بیش از حد و جایگزین شدن توسط دیگران،
انزوا از محیط،
تجربه خصومت پنهان و آشکار،
عدم تمایل به تماس و آشنایی با فرد دارای معلولیت و اجتناب از محیط،
احساس بیگانگی و دیگری بودن،
درماندگی و وابستگی به دیگران،
ادعا و بهره مندی از معلولیت،
احساس آسیب،
عدم احساس عاملیت،
انتظارات از برخورد ویژه (از افراد دارای معلولیت).
موارد فوق منجر به:
عدم تمایل به اقدام و تصمیم
منتظر حمایت
عدم ابتکار عمل و عدم ایمان به نیروی خود،
وابستگی کامل به محیط زیست
انفعال
بسیار حائز اهمیت است در زمینه مشکلات فوق، همکاری با اولیای دانش آموز . جنبه اساسی کار بر روی شناسایی نقاط قوت و ضعف کودک و همکاری با یکدیگر برای تقویت منابع و حذف یا بهبود عملکرد مشکلات است. نقش خانواده حمایت، ایجاد انگیزه، باور به امکانات، مشاهده و تقویت استعدادها، مستقل کردن افراد و آماده‌سازی آنها برای عملکرد مستقل تا حد امکان است.
بنابراین دانش آموزی با نیازهای آموزشی خاص باید مانند هر دانش آموز دیگری شانس دستیابی به سطح آموزشی مناسب را داشته باشد. شناخت مناسب موانع یا ناملایمات پیش روی چنین دانش آموزی چندان یک کار نیست اما ممکن است برای یک مشاور شغلی به چالش تبدیل شود.
مشاوره طلاق (https://telluss.ir/%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%87-%da%a9%d9%88%d8%af%da%a9/)
مشاوره شغلی برای دانش آموزان
یکی از وظایف معلمان و متخصصانی که با دانش آموزان کار می کنند، حمایت از دانش آموزان در انتخاب رشته و حرفه خود است. این تعهد برای همه از جمله معلمانی که با دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه کار می کنند، اعمال می شود. مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای گواهی نیاز به آموزش ویژه باید به گونه ای انجام شود که فرصت رشد فردی را برای آنها فراهم کند و شرایط را برای فعالیت حرفه ای در آینده ایجاد کند. یک مشاور شغلی چه چیزی را باید به خاطر بسپارد؟ بررسی کنید که مهمترین جنبه های مشاوره با دانش آموزان با مدرک چیست.
از مقاله یاد خواهید گرفت، از جمله:مشاوره طلاق (https://telluss.ir/%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%87-%da%a9%d9%88%d8%af%da%a9/)
آیا دانش آموزان با نیازهای آموزشی خاص می توانند از شرکت در کلاس های مشاوره شغلی معاف شوند؟
نحوه انجام مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای مدرک
هنگام انجام مشاوره شغلی برای دانش آموزان با تصمیم گیری در مورد نیاز به آموزش ویژه به چه شایستگی هایی باید توجه ویژه داشت؟
در مرحله مشاوره شغلی مدرسه چه مشکلاتی از افراد دارای معلولیت باید مورد توجه قرار گیرد
آماده سازی دانش آموزان برای انتخاب حرفه و رشته تحصیلی یکی از وظایف اساسی نظام آموزشی است و شامل همه دانش آموزان می شود. در آیین نامه امکان معافیت دانش آموز با تصمیم گیری در مورد نیاز به تحصیلات ویژه از کلاس های مشاوره شغلی پیش بینی نشده است. اما به نظر می رسد مشارکت آنها در مشاوره شغلی از اهمیت ویژه ای برخوردار باشد. این به دلیل استعدادهای مختلف و محدودیت های مختلف است. در هر مرحله از تحصیل، دانش آموز و والدینش باید بفهمند که چه فرصت هایی پیش روی کودک است و کدام برنامه ها هیچ شانسی برای تحقق ندارند.
نحوه انجام مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای مدرک
اولین اقدام مشاور شغلی برای دانش آموزان دارای گواهی نیاز به آموزش ویژه باید در مورد شرایط بهداشتی باشد که هنگام برنامه ریزی شغل حرفه ای مهم است.
مشاور ممکن است جلسه ای با دانش آموزان و والدین آنها ترتیب دهد که طی آن او، پزشک یا متخصص مرکز مشاوره روانشناسی و تربیتی رابطه بین انتخاب حرفه و بیماری یا ناتوانی را ارائه دهد. سپس مشاور شغلی باید تشخیص فردی دانش آموز با نیازهای آموزشی ویژه را انجام دهد.
مهمترین اقدام، کسب اطلاعات در مورد وضعیت سلامتی است، به عنوان مثال بر اساس گواهی و نظر پزشکی، تجزیه و تحلیل غیبت از مدرسه یا در نتیجه مصاحبه بهداشتی با دانش آموز و والدین. علاوه بر این، مشاور رفتار دانش‌آموز در مدرسه، رابطه او با دانش‌آموزان دیگر را مشاهده می‌کند، مشارکت را ارزیابی می‌کند، در مورد علایق می‌آموزد و نظر معلمان موضوع را جلب می‌کند.
مشاور شغلی با داشتن اطلاعات فوق نظری را تهیه می کند که شامل موارد زیر است:
تعیین وضعیت سلامت دانش آموز،
نشان دادن نقاط قوت و ضعف دانش آموز،
ویژگی های شیوه کار دانش آموز و کانال ادراک ترجیحی (شنیداری، دیداری، حرکتی)،
نشان دادن علایق دانش آموز،
پیشنهاد در مورد سطح تحصیلات
یک مشاور شغلی باید روندها در بازار کار و همچنین روندهای فناوری های جدید را دنبال کند تا از موقعیتی که در آن تغییر در موارد منع مصرف برای انجام یک حرفه خاص را از دست بدهد، اغلب از لیست به اصطلاح از دست می دهد. حرفه های آینده همچنین شایان ذکر است که مشاور باید به این نکته اشاره کند که این پزشک است و نه مراقبین که شرایط بهداشتی را برای آموزش حرفه ای ایجاد می کند.
والدین به اطلاعات قابل اعتماد در مورد ساختار آموزش، مؤسسات حامی رشد فردی و حرفه ای و در مورد کودکان دارای معلولیت، همچنین به اطلاعاتی در مورد امکان استفاده از اشکال کمک و برنامه های حمایتی (شایستگی، سازمانی، پزشکی، مالی) نیاز دارند.
وظایف کلیدی یک مشاور شغلی در کار با دانش آموز دارای گواهینامه
با این حال، مشاوره شغلی برای دانش آموزان دارای گواهی نیازهای آموزشی خاص نمی تواند به تشخیص و تعیین استعدادها محدود شود. به چه شایستگی ها، مهارت ها و استعدادهایی باید توجه ویژه داشت؟ مهمترین آنها عبارتند از:
ارتباط موثر،
حل و فصل ماهرانه موقعیت های تعارض،
همکاری گروهی، کار گروهی،
مقابله با استرس،
ارزیابی رفتار خود،
انگیزه،
مقابله با واکنش های منفی محیط،
دانش راهبردهای مقابله با اضطراب،
مدیریت زمان موثر،
سازماندهی کار
با این حال، در عین حال، هنگام کار با دانش آموز دارای معلولیت، یک مشاور شغلی باید عوامل مهم دیگری مانند:
فرصت های محلی برای انتخاب جهت و شکل آموزش حرفه ای - در دسترس بودن مدارس،
انتخاب یک مدرسه انبوه یا یک مدرسه حرفه ای خاص،
هزینه های آموزشی،
امکان کسب صلاحیت های بیشتر - فرصت هایی برای توسعه حرفه ای،
اعتبار اجتماعی این حرفه،
پاداش
نقش مدرسه در کار با دانش آموزان دارای معلولیت باید شامل موارد زیر باشد:
ایجاد روابط مثبت با گروه همسالان،
توسعه استقلال و استقلال،
برنامه های آموزشی و درمانی فردی، متناسب با نیازها و قابلیت های رشدی کودک،
انسجام تعاملات آموزشی و توانبخشی با همکاری خانواده،
رشد شخصیت کودک، یعنی رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی از طریق مشارکت کامل ممکن در زندگی اجتماعی،
جهت گیری حرفه ای مناسب - مدل کارشناسی بیشتر در رابطه با دانش آموزان دارای معلولیت ناشی از محدودیت های بهداشتی و قانونی (نقش یک مشاور شغلی و همه معلمان).
کار مشورتی کلیه معلمانی که با دانش آموزان کار می کنند
عنصر مهم در فرآیند دستیابی به اهداف بهینه آموزشی و حرفه ای، نگرش کلیه معلمان کار با دانش آموزان است. هر موقعیت آموزشی و آموزشی فرصتی برای بازخورد مثبت در مورد منابع، نقاط قوت و تلاشی است که برای انجام یک فعالیت معین انجام می شود. مهمترین ویژگی های معلمان حامی رشد دانش آموز عبارتند از:
احترام و توجه به دانش آموز،
مهارت های ارتباطی بالا - توانایی ارائه بازخورد سازنده، بدون قضاوت و ابهام،
گشودگی به دیدگاه دانش آموز و والدین او (عدم رویارویی با مراجعین، باقی ماندن به عنوان یک ناظر مشارکت کننده)،
توانایی درک نیازها و تفکر مشتری و در نتیجه انگیزه های رفتار او،
دانش قابل اعتماد در مورد انواع معلولیت ها و روش های درمان، آگاهی از سیستم حمایتی به منظور ارجاع والدین به موسسات و تخصص های مناسب.
شایان ذکر است که حمایت از دانش آموزان در انتخاب رشته و حرفه وظیفه همه معلمان است و نه تنها مشاور شغلی.
همچنین بخوانید:
نقش مشاور راهنمایی در مدرسه مدرن چگونه باید باشد
توسعه شایستگی های اجتماعی دانش آموزان دارای SEN در زمینه مشاوره شغلی
افراد دارای معلولیت در بازار کار چه مشکلاتی دارند؟
مهمترین وظیفه مدرسه در قبال دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه، ایجاد نگرش فعال نسبت به خود و بازار کار است. در حال حاضر در مرحله برنامه ریزی کار مشاوره ای باید به مشکلات و مشکلاتی که این افراد در بازار کار با آن مواجه خواهند شد توجه کرد.
مشکلات فارغ التحصیلان دارای معلولیت در بازار کار به ویژه به موارد زیر مربوط می شود:
محافظت بیش از حد و جایگزین شدن توسط دیگران،
انزوا از محیط،
تجربه خصومت پنهان و آشکار،
عدم تمایل به تماس و آشنایی با فرد دارای معلولیت و اجتناب از محیط،
احساس بیگانگی و دیگری بودن،
درماندگی و وابستگی به دیگران،
ادعا و بهره مندی از معلولیت،
احساس آسیب،
عدم احساس عاملیت،
انتظارات از برخورد ویژه (از افراد دارای معلولیت).
موارد فوق منجر به:
عدم تمایل به اقدام و تصمیم
منتظر حمایت
عدم ابتکار عمل و عدم ایمان به نیروی خود،
وابستگی کامل به محیط زیست
انفعال
بسیار حائز اهمیت است در زمینه مشکلات فوق، همکاری با اولیای دانش آموز . جنبه اساسی کار بر روی شناسایی نقاط قوت و ضعف کودک و همکاری با یکدیگر برای تقویت منابع و حذف یا بهبود عملکرد مشکلات است. نقش خانواده حمایت، ایجاد انگیزه، باور به امکانات، مشاهده و تقویت استعدادها، مستقل کردن افراد و آماده‌سازی آنها برای عملکرد مستقل تا حد امکان است.
بنابراین دانش آموزی با نیازهای آموزشی خاص باید مانند هر دانش آموز دیگری شانس دستیابی به سطح آموزشی مناسب را داشته باشد. شناخت مناسب موانع یا ناملایمات پیش روی چنین دانش آموزی چندان یک کار نیست اما ممکن است برای یک مشاور شغلی به چالش تبدیل شود.
مشاوره طلاق (https://telluss.ir/%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%87-%da%a9%d9%88%d8%af%da%a9/)